2018版环境工程专业培养计划

一、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设和现代科学技术发展需要、具有综合知识和创新意识，具有可持续发展理念和良好专业素质的应用型高级环境工程技术人才。毕业生应能够在环境管理部门、设计单位、工矿企业、节能环保工程公司、环境检测与技术咨询公司、科研院所等单位从事环保领域的工程设计与施工调试、工程管理、环境监测、技术咨询、设施运行维护、规划管理和技术研究等方面的工作。毕业五年后能够成为所在单位业务部门的技术骨干或基层管理干部。

本专业的培养目标可分解为以下6个目标点：

培养目标1：从事环境保护科学与研究工作，了解环境工程专业的前沿发展现状和趋势，对学科发展前沿有较深入的理解，具备了国际视野和创新能力等科学研究素养，经过5年的学习和工作实践，能参与重要课题的研究，成为团队中的主要研究力量。

培养目标2：从事环境管理工作，具备从事环境工程类技术咨询、规划、管理、评价的能力，有良好的市场、质量、职业健康、安全和服务意识，具有良好的管理能力，毕业5年后能够成为所在单位基层管理干部。

培养目标3：从事节能环保工程设计与运行调试工作，能够掌握并运用现代分析方法和设计工具，承担较复杂的设计工作。能够针对具有一定难度环保排放达标问题，设计和优化相应的处理工艺，并形成设计图纸；能够现场指导工程的施工，并在完成环保设施的运行调试工作。学生毕业5年后能够成为所在单位工程设计调试的技术骨干。

培养目标4：从事环境监测工作，能够制定和实施环境监测方案、掌握环境监测和污染物分析的方法，具备主导实施解决方案，完成工程任务，制定评估解决方案的标准并参与相关评价的能力，能够承担典型环境污染指标的监测分析工作，能够成为所在部门的技术骨干或科室主要负责人；

培养目标5：从事技术咨询工作，掌握解决工程问题的先进技术与和手段，拥有发现和解决环境工程问题的基本技能，能根据工程问题、市场和用户需求变化及最新技术发展情况来参与环境工程方案设计、方案改进和方案评估工作，对项目环境影响评价方面有较为深入的了解，具有分析监测数据和评价环境质量的能力，能对具体项目进行污染源分析，预测和评价项目对环境的影响，能承担项目环评编制工作，毕业5年后能够成为所在单位技术咨询的骨干力量或项目主要负责人；

培养目标6：从事环保设施运行管理与维护工作：能够理解和掌握环保设施运行的工作原理，具备环境工程系统及设备运行和维护的能力，经过5年的工作实践，成为所在企业的安全与环保部门的技术骨干或管理人员。本专业培养适应社会主义现代化建设和现代科学技术发展需要、具有综合知识和创新意识的高级环境工程技术人才。

二、毕业要求及培养标准

（一）毕业要求

本专业的毕业要求严格参照中国工程教育认证中所列的12项基本要求设置。学生通过四年的本科专业学习，使学生的综合素质和专业能力达到以下毕业要求：

1.职业规范：.具有正确的人生观、世界观和法律意识，具有集体意识、爱国意识、较好的人文社会科学素养、良好的职业道德以及社会责任感。

1.1具有科学的世界观和正确的人生观、价值观，了解中国国情，维护国家利益，具有良好的思想道德修养和强烈的社会责任感；

1.2理解环境工程伦理的核心理念，了解环境工程师的职业性质和责任，在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范。

2.工程知识：掌握从事本专业工程实践所需的数学、自然科学、工程基础知识和专业知识，并能够通过查阅文献，数学建模等方法用于解决复杂环境工程问题。

2.1掌握数学知识，能将其应用于复杂工程问题的表述，能针对具体对象建立数学模型并求解；

2.2掌握物理和化学等自然科学基础知识，能对污染物特性、迁移、转化、降解等进行相关分析；

2.3掌握工程基础知识，能将相关知识和数学模型方法用于推演分析专业工程问题；

2.4掌握环境工程专业知识，能够将其应用于解决水、气、固、土壤、生态修复等复杂环境工程问题。

3.项目管理：具有一定的环境工程项目管理知识，具备一定的经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

3.1理解并掌握环境工程项目管理原理与技术经济分析或项目可行性研究。

3.2能够从工程学、管理学和经济学等多学科角度对环保项目实施管理。

4.工程与社会：能够基于环境工程相关背景知识合理选择工程方案，能够评价环境工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

4.1熟悉专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，了解社会上环保领域的最新发展，理解工程实践中应承担的责任与义务；

4.2能够结合不同社会环境、技术背景、综合影响及相关工艺流程合理选择解决方案；

4.3能够评价环境工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

5.问题分析：掌握自然科学和工程科学的基本原理，具有通过文献研究对工程问题进行识别、表达、建立模型、分析求解和论证的能力。

5.1能够理解环境污染控制工程的基本原理，能够应用自然科学和工程科学的基本原理识别和判断复杂环境工程问题的关键环节和控制步骤；

5.2能够查阅分析文献，准确表达并筛选复杂环境工程问题的最优解决方案；

5.3能够应用基本原理和知识，借助文献研究，分析复杂环境工程问题的影响因素，确定解决方案的合理性，并得出可靠的结论。

6.研究：掌握科学研究的基本方法，具有制定实验方案，进行实验、分析和解释数据并得出结论的能力。

6.1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案；

6.2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；

6.3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；

6.4能对实验结果进行分析和解释， 并通过信息技术综合处理分析，得到有效的结论。

7.设计/开发解决方案：具有较强的创新意识，能综合运用专业理论和技术手段设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程并绘制图纸，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。

7.1掌握环境工程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素，能够针对复杂工程问题设计合理的解决方案；

7.2能够设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程并能进行构筑物设计计算、标准设备选型非标设备工艺计算和图纸绘制，能在设计中体现创新意识；

7.3在设计中，能够充分考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

8.使用现代工具：能够选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，能够识别环境工程领域的相关设备对复杂环境工程问题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。

8.1能够使用专业常用的现代实验仪器，利用计算机技术对复杂的环境工程问题进行预测和模拟；

8.2能够运用物理、化学、生物等环境工程技术设备进行污染物的分析和监测，并理解其局限性。

9.环境和可持续发展：了解环境保护和可持续发展等方面的政策和法律法规，正确认识和评价设计方案对社会和环境的影响。

9.1理解环境保护、清洁生产和社会可持续发展的理念和内涵，了解国家生态环保领域相关的政策和法律法规；

9.2能够站在环境保护和可持续发展的角度考虑专业工程实践的可持续性，评价产品生命周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

10.沟通：具有较强的文字、语言表达能力，能够进行工程文件的编写，具备一定的国际视野，能够使用技术语言在学科内及跨学科领域、跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1能够就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；

10.2了解专业领域的国际发展趋势，研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；

10.3至少掌握一门外语，能够就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11.个人和团队：能够在学科内及跨学科领域中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

11.1具有良好的沟通能力和团队合作的能力；

11.2具备良好的人际交往能力，能够在学科内及跨学科领域下进行交流、竞争和合作，并能够承担个体、团队成员以及负责人的角色。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1能够认识不断探索和学习的必要性，对自主学习和终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力；

12.2具备终身学习的基础知识，掌握自主学习的方法，了解拓展知识的能力和途径。

（二）培养标准

在国家通用标准的指导下，结合广西大学实际情况，从知识、能力、素质三方面提出以下专业培养标准。

A.知识构架

学习、掌握从事环境工程工作所需的一般性基础知识和专门的工程技术专业知识。

A1. 具备比较丰富的人文社会科学知识

（1）具备哲学、历史、社会学等社会科学知识；

（2）具备工程经济、企业管理等经济管理知识；

（3）具备相关政策和法律法规的一般知识；

（4）具备人文、艺术、礼仪等一般人文知识。

A2.具有扎实的数学和自然科学基础知识

（1）具备数学与逻辑思维知识；

（2）具备化学、物理等自然科学基础知识。

A3.具有宽厚工程科学基础知识

（1）具备计算机基础知识；

（2）具备工程设计基础知识；

（3）具备电子电工技术基础知识；

（4）具备化学分析与环境监测分析技术基础知识；

（5）具备环境科学与工程技术基础知识。

A4.具有环境工程技术专业知识

（1）了解环境工程专业的前沿发展现状和趋势；

（2）掌握废水、废气和固体废弃物等污染控制工艺及技术专业知识；

（3）掌握环境监测与评价技术专业知识及技能；

（4）掌握环境评价与规划管理的专业知识；

（5）掌握环境工程专业领域相关法律法规、标准、行业规范及相关的政策。

A5.具有基本的工具性知识

（1）具备语言类知识；

（2）具备文献、信息检索的方法；

（3）具备计算机应用知识；

（4）具备工程制图知识。

B.能力要求

拥有从事环境工程设计、技术开发和应用、监测、评价、规划、管理、科学研究、合作与交流等基本能力。

B1.具备信息获取和职业发展学习能力

（1）具备采用多种方法查阅相关资料、获取信息的能力；

（2）具备分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力；

（3）具备自主学习、更新知识的能力，能结合自身实际情况调整、制定适合的职业发展目标与规划。

B2.具备发现、分析和解决工程实际问题能力

（1）掌握解决工程问题的先进技术与和手段，具备发现、分析和提炼工程实际问题的基本能力，具有解决复杂工程问题的能力；

（2）能定义问题的相关因素，进行定性分析；

（3）具有整合资源、主持综合性工程任务、提出解决方案和建议的能力；

（4）具备主导实施解决方案，完成工程任务，制定评估解决方案的标准并参与相关评价的能力。

B3.具备一定的组织管理能力

（1）具备参与制定实施计划、任务组织、团队管理、项目进度安排与控制的能力；

（2）具备应对危机与突发事件的初步能力。

B4.具备良好的合作交流能力

（1）具有较强的文字、语言表达能力，能够进行工程文件的编纂；

（2）具备宽广视野和良好的人际交往能力，具备能够使用技术语言在学科内及跨学科领域、跨文化背景下进行交流、竞争和合作的初步能力；

（3）具备适应环境的能力和团队合作能力。

B5.具备初步的工程实践能力

（1）掌握解决工程问题的先进技术与和手段，拥有发现和解决环境工程问题的基本技能，能根据工程问题、市场和用户需求变化及最新技术发展情况来参与环境工程方案设计、方案改进和方案评估；

（2）具备制定和实施环境监测方案、环境监测和污染物分析的方法；

（3）具备从事环境工程类技术咨询、规划、评价的初步能力；

（4）具备环境管理的初步能力；

（5）具备基本的经济和工程预算的能力

（6）具备环境工程系统及设备运行和维护的初步能力。

B6.具备良好的开拓创新能力

（1）创造性地发现、评估和选择完成工程任务所需的方法和技术，确定解决方案；

（2）具有较强的创新意识，具备参与环境工程项目技术改造、环境工程新产品、新方案的制定、比较、开发、设计、评估的初步能力。

C.素质要求

具有人文、科学和工程的综合素质，具有良好的职业素养和社会责任。

C1.人文素质

（1）具有科学的世界观和正确的人生观；

（2）具有高尚的道德品质、职业道德规范和追求卓越的态度；

（3）具有良好的心理素质、勇于挑战、积极进取，能应对危机；

（4）注重生态环境保护，具有社会可持续发展的社会责任感。

C2.科学素质

（1）具有严谨求实的科学精神和研究态度；

（2）具有针对工程问题的科学思维方式，能初步进行科学实验探索与科学问题的分析；

（3）能正确认识终身学习的重要性，关注本专业的前沿发展现状和趋势。

C3.工程素质

（1）具有全球视野和工程师角色意识，能通过不断的学习寻找解决工程问题的新方法；

（2）熟悉环境工程相关标准和法律法规；

（3）能够在不同文化、不同区域背景下适应地工作；

（4）具有良好的市场、质量、职业健康、安全和服务意识。

三、培养特色

（一）培养特色

环境工程专业将卓越工程师作为培养目标，立足培养高素质工程技术人才。培养具备环境污染控制、环境监测与评价、环境规划与管理等方面的工程设计、科学研究与管理的高级工程技术人才，培养富有创新精神和实践能力、具有宽广视野的工程技术人才。结合国际和我国环境学科发展方向和人才需求趋势，依据国家给出的培养规范及环境科学与工程类教学质量国家标准，不断完善环境工程专业卓越工程师教学课程体系。

以实践教学和科研促进教学为办学特色提升专业建设层次。以服务区域经济和社会发展为办学目标，注重实践教学和学生能力培养。通过实践基地建设、开放实验和课外科技活动等手段，在学生综合素质、实践动手能力和对社会工作的适应能力培养上形成了特色培养模式。

（二）特色课程

1、双语课程

开设四门双语课程：

（1）环境科学与工程研究方法（双语）（Research Methods in

Environmental Science and Engineering）

（2） 清洁生产与可持续发展（Cleaner Production and Sustainable Development）

（3） 环境生态学（双语）（Environmental Ecology）

（4） 固废热化学处理（双语）（Thermal- chemicalTreatment of SolidWaste）。

2、校内外合授课程

根据广西环境现状及环保产业发展情况，结合学校的卓越工程师建设规划，选取经营管理规范、技术水平先进、社会影响大、环保贡献突出、合作密切的企业对环境工程专业学生进行联合培养。

企业培养主要在学校、院系与相关企业联合建立的企业培养基地进行，主要包括实习和设计两大实践环节，采用集中讲解、现场指导和学生实际动手操作等方式进行。

3、创新创业课

大学生创新实践创业项目，由学生自主组合科研团队，自主联系指导教师，申请国家、自治区、学校和学院级大学生创新实践课题，在课余时间完成，学院负责提供必要的实验条件。主要考核学生实际动手能力、团队协作能力、交流与表达能力。

四、学制、毕业基本要求及学位授予

1.本专业基本学制4年，按照学分制管理，最长修业年限6年。

2.环境工程专业学生毕业最低学分数为170学分，其中各类别课程及环节要求学分数如下表。

3．学生修满培养方案（教学计划）规定的必修课、选修课及有关环节，达到该专业教学计划规定的最低毕业学分数，并修完规定必须修读但不记学分的所有课程和环节，德、智、体、劳合格，即可毕业。满足学位授予相关文件要求的，授予环境工程学士学位（工学）。

4.其他选课说明：

⑴通识类课程

通识类课程41学分，其中必修通识类核心课33学分，选修通识课至少8学分。

其中的通识选修课，五大模块中模块1创新创业基础知识模块、模块2领军人才素质教育模块至少应各修1门课程，模块3中国、东盟历史文化与社会发展模块、模块4海洋知识与可持续发展模块、模块5广西少数民族文化与现代发展模块可任选课程组合，且人文艺术类是所有学生的必选科目，选修学分不少于4学分；纯网络课程修读不超过总修读课程的50%；《创业基础》为每生必修。

⑵ 专业选修课程

专业选修课分布在第3、4、5、6学期中，学生至少选择21个学分，其中，限制选修5门，共10学分；双语课程限制选修课至少1门（至少完成2个学分），对有志于将来从事环境科学与工程研究的学生，建议选择2门课程；非限定选修课（自由选修课）至少获得9个学分，并且总的选修课学分不少于21学分。

学生可在本科阶段选修环境科学与工程学科硕士研究生一年级课程（选修课中带“研”的课程），所选课程可认定替换通识选修课程、专业选修课学分，选课前需报教务处、研究生处备案，认定、替换方案由教务处审批。

（3）实验课程

课内开设实验的课程有电子电工学；实验独立设课的有大学物理实验、无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、微生物学实验、环境工程专业基础实验和环境工程专业实验，总计10个学分。实验分别安排在第1、2、3、4、5学期和第7学期。结合有关课程，运用所学理论知识进行实践训练。实验由各学门学类核心课程专业教师团队和环境系在水环境、大气环境、土壤环境、声环境和生态环境等领域有研究专长的教师团队指导。

（4）集中实践

集中实践教学环节包括安全教育与军事训练、创新创业实践、金工实习、专业实习、课程设计、导师课程和毕业设计（论文）等。

金工实习：通过在学校的实践活动，了解机械加工基本知识，获得机械的感性认识。

专业实习：包括第4学期的认知实习、第7学期的生产实习和第8学期的毕业实习。认知实习采取集中式参观的方式进行，初步了解本专业性质和特点，时间为1周；生产实习要求根据实习大纲与专业课程设计结合，集中到企事业单位进行蹲点实习，了解生产实际情况，并动手操作，实习结束时，提交实习报告，由带队教师进行考核，时间为4周；毕业实习结合毕业论文进行，结合所选设计（论文）题目，进行针对性实习，毕业设计（论文）完成后，提交实习报告，由指导教师进行考核，时间为4周。

专业课程设计：课程设计安排在第7学期。由指导教师负责确定设计的题目，学生自主选定题目。题目是必须围绕本专业方向的设计类型课题，学生在教师的指导下自行设计、制作完成，时间为6周。综合课程设计包括废水污染控制、大气污染控制、固体废弃物处理与处置及环境修复四门课程设计，学生选题必须有相关课程做支撑。

导师课程：第5个学期，开始实施专业教师指导本科生的导师指导环节，学生参与指导教师科研活动，导师指导学生查阅文献，熟悉教师科研方向，并对学生的科技写作或工程制图能力进一步强化，学生在第7学期末完成一篇综述，计1个学分。

毕业设计（论文）：由教师确定毕业设计题目，学生在导师的指导下，最迟从第8学期开始进入毕业设计（论文）环节，基于学生撰写的综述内容确定任务书，确定设计（论文）写作大纲。毕业设计（论文）应结合毕业实习进行，在完成毕业实习的基础上，开展毕业设计（论文）工作，设计（论文）工作于第8学期5月底完成，6月上旬参加由学院、系组织的毕业设计（论文）答辩。时间为12周。

创新创业实践：要求按广西大学创新创业实践学分实施办法执行，创新实践学分要求不少于4学分；大学生创新实践创业项目，由学生自主组合科研团队，自主联系指导教师，申请国家、自治区、学校和学院级大学生创新实践课题，在课余时间完成，学院负责提供必要的实验条件。

（5） 专业主干课程前置课程要求

学类核心课程中的环境工程原理和环境监测是环境工程专业较重要的专业基础课程，要求学生在修读这两门课程前，先修高等数学、概率论与数理统计、大学物理等学门核心课程和无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、微生物学等学类核心课程及相应课程实验。

专业核心课程中水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处置与利用、土壤污染控制与修复等为环境工程专业的主干课程，要求学生在修读这些课程前，先修高等数学、概率论与数理统计、大学物理等学门核心课程和无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、环境工程原理、环境监测、微生物学、专业基础实验、电子电工学、工程制图等学类核心课程及相应课程实验。

五、课程设置及学分分布

（一）毕业要求实现矩阵

将毕业要求细分为指标点，依据指标点合理设置相关课程和实践环节，制定毕业要求实现矩阵，保证课程体系全部支撑毕业要求。

 

（二）课程设置明细表

（1）通识教育课程（共41学分，其中必修33学分+选修8学分）

（2）学门核心课程（23.5学分）

（3）学类核心课程（38.5学分） 

（4）专业核心课程（10学分） 

（5）专业选修课程（22学分）

（6）集中实践（36学分）

六、辅修专业课程计划表

（一）学门、学类核心课程（8.5学分）

（二）专业课程（22学分）

（三）集中实践（28学分）

七、课程责任教师一览表（若干名）